社区参与与合作——拉·斯库拉国际学校

一起学习时，我们的学习效果最好

在拉·斯库拉国际学校，社区并非校墙之外——它就是我们的课堂。我们秉承雷焦艾米利亚“环境即第三位老师”的理念，并遵循国际文凭组织（IB）“学习远不止于单一校园”的原则，坚信真正的教育源于与周围世界的互动。

我们不仅向学生传授全球公民意识——我们每天还与他们一起付诸实践。

我们的参与方式

在拉·斯库拉学校，社区参与并非可有可无的附加活动，也不是一年一度的服务日。它已深深融入我们的学习方式之中。通过IB探究单元、MYP社区项目、学生主导的行动以及受雷焦教育法启发的协作式探究，我们的学生积极参与解决真实的问题，与真实的人互动，并深入真实的场所——无论是本地、全国还是全球范围。

我们将每一段社区关系都视为一种真诚的交流。我们的合作伙伴给予我们的启发，与我们为他们提供的帮助同样宝贵。学生们在培养同理心、提升文化与种族素养的同时，也作为积极的参与者，在构建一个更加公正、紧密相连的世界中发挥着主动作用。家庭、教职员工以及社区外的成员都是这项工作不可或缺的参与者。

学生主导的社区行动

国际文凭（IB）和雷焦教育理念所体现的核心价值之一，正是学生自主发起的学习活动。正如马拉古齐所相信的那样，当孩子们被视为有能力、充满好奇且富有同情心时，他们便会积极主动地去探索世界。

在La Scuola，由学生主导的社区参与活动包括：

PYP展览（PYPX）——我校五年级学生通过PYP展览为他们的“小学项目”（PYP）学习之旅画上圆满句号。该展览是一项由学生主导的、针对他们关心的现实世界议题展开的深入探究。在导师的指导下，学生们通过协作开展调查、采取行动，并在一场极具影响力的公开展览中向整个学校社区分享他们的学习成果。 PYPX既是对成长的庆祝，也是对自主能力的宣言——我们的学生正作为知情、有爱心且勇敢的世界公民迈向未来。
MYP 社区项目——我们的八年级学生将最后一个春季投入到全面的社区项目中，从探究和研究开始，逐步过渡到实际行动和社区参与。以往的项目涉及粮食安全、住房公平、环境正义、文化保护等多个领域。
PYP探究单元——低年级学生围绕跨学科主题展开探究，将课堂学习与社区现实相结合，并采取符合其年龄特点的行动，作为探究的自然延伸。
学生主导的行动——在各个年级，学生们都会确定自己关心的公益事业，并带头开展相关活动以带来积极改变——从宣传活动、筹款活动，到与社区合作伙伴共同开展的实践性志愿服务。
家庭与社区参与活动——家庭是我们社区的积极参与者，而不仅仅是旁观者。通过我们的家长协会（PALS），一个专门的社区参与委员会定期为拉·斯库拉（La Scuola）的家庭创造机会，让他们与合作伙伴组织互动，并共同参与社区工作——无论是在校内还是校外。

我们的社区合作伙伴

我们很自豪能与那些与我们同样致力于公平、机会均等和归属感，并坚信每个孩子和每个家庭都应享有尊严和机会的组织展开合作。

学术资源获取组织

SMART（学校、辅导与资源团队有限公司）。我们与SMART合作，为旧金山收入最低四分位数的学生提供从六年级起全面接受La Scuola教育的机会。La Scuola招收的SMART学生人数超过该地区任何其他初中，且SMART的支持将伴随学生直至大学毕业。
“突破”旧金山分部与我们有着相同的信念：来自资源匮乏社区的积极进取的学生，理应获得接受严谨且充满机遇的教育的机会。

我们正在积极拓展学术准入合作伙伴网络。如果贵机构认同我们的使命，请联系我们的招生团队，开启合作对话。