ला स्कूओला इंटरनेशनल स्कूल के प्राथमिक कार्यक्रम जैसे अंतर्विषयक कार्यक्रम में, छात्र एक केंद्रीय विचार की गहराई में उतरते हुए वैज्ञानिक अवधारणाओं को स्थायी रूप से समझ लेते हैं। सामाजिक रचनावादी शिक्षण परिवेश में, छात्र अपने पूर्व ज्ञान को साझा करते हैं, शोध प्रश्न विकसित करते हैं, अधिक जानकारी एकत्रित करते हैं, जानकारी को व्यवस्थित करते हैं और कार्रवाई करते हैं। विज्ञान-केंद्रित शोध इकाइयाँ कई सप्ताह तक चलती हैं और कक्षा कक्षों, कार्यशालाओं, उद्यान और क्षेत्र में विभिन्न विषय क्षेत्रों में विकसित होती हैं।
कक्षा K-5 के साप्ताहिक कार्यक्रम को देखकर कोई पूछ सकता है, " कार्यक्रम में विज्ञान की कक्षा कब है?"
- तीसरी कक्षा की छात्रा ओलिविया कहती है, "ध्वनि के बारे में हमारी जांच के दौरान यह हर रोज होता है," जब वे आईबी पीवाईपी के अंतःविषयक विषय, 'दुनिया कैसे काम करती है' का अध्ययन कर रहे होते हैं।
- "ताजे पानी के बारे में हमारी जांच के दौरान यह हर रोज होता है," दूसरी कक्षा के छात्र रॉबर्ट ने आईबी पीवाईपी के अंतःविषयक विषय, 'ग्रह को साझा करना' के बारे में कहा।
- "पौधों और जानवरों के जीवन चक्रों की हमारी जांच के दौरान यह हर रोज होता है," पांचवीं कक्षा के छात्र मैटियो कहते हैं, जो आईबी पीवाईपी के अंतःविषयक विषय, 'हम कौन हैं' की ओर इशारा करते हैं।
- "प्रकाश के बारे में हमारी खोज के दौरान यह हर रोज होता है," किंडरगार्टन के छात्र ऑस्टिन कहते हैं, जब वे आईबी पीवाईपी के अंतःविषयक विषय, 'दुनिया कैसे काम करती है', के तहत प्रयोग करते हैं।
- "अंतरिक्ष अन्वेषणों के बारे में हमारी जांच के दौरान यह हर रोज होता है," पहली कक्षा की छात्रा एलोइस कहती है, जब वे आईबी पीवाईपी के अंतःविषयक विषय, 'हम स्थान और समय में कहां हैं' का अन्वेषण कर रहे होते हैं।
आईबी पीवाईपी पाठ्यक्रम ढांचे के दौरान
इंटरनेशनल बैकलॉरिएट (IB) प्राइमरी इयर्स प्रोग्राम (PYP) फ्रेमवर्क में छह अंतर्विषयक विषय हैं। इस फ्रेमवर्क के अंतर्गत, ला स्कूओला के शिक्षक भौतिक और जीव विज्ञान पर केंद्रित कई अंतर्विषयक विषयों के लिए मुख्य विचार विकसित करते हैं। सीखने के परिणाम नेक्स्ट जेनरेशन साइंस स्टैंडर्ड्स से लिए गए हैं। पहली कक्षा के छात्र पदार्थों के गुणों और संतुलित विकल्पों (स्वास्थ्य) के बारे में भी जानकारी प्राप्त करते हैं। दूसरी कक्षा के छात्र आविष्कारों और भूगोल के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं, जबकि तीसरी कक्षा के छात्र पदार्थ की अवस्थाओं और पारिस्थितिकी तंत्र के बारे में जानकारी प्राप्त करते हैं। चौथी और पाँचवीं कक्षा के छात्र ऊर्जा, भूविज्ञान और प्रौद्योगिकी नवाचारों के बारे में भी जानकारी प्राप्त करते हैं।
रुको! छोटे बच्चों का क्या? प्रकाश के अलावा अन्य विज्ञान क्या हैं?
चलिए बगीचे में चलते हैं! किंडरगार्टन के बच्चों के लिए 'हमारा बगीचा' नामक एक अध्ययन इकाई है, जिसका मुख्य विचार यह है कि हमारे बगीचे में रहने वाले अन्य जीवों के प्रति सहानुभूति इन प्रजातियों के वैज्ञानिक ज्ञान से मजबूत होती है । इस आठ सप्ताह की इकाई में, किंडरगार्टन के बच्चे वर्गीकरण कौशल विकसित करते हैं, प्राकृतिक दुनिया में जीवित रहने की क्षमता को समझना शुरू करते हैं और बगीचे और हमारी दुनिया में मानवीय जिम्मेदारियों की कल्पना करना सीखते हैं।
पर्यावरण अध्ययन
हर हफ्ते, प्राथमिक कक्षाओं (किंडरगार्टन-5) के छात्र हन्ना के साथ पर्यावरण अध्ययन की कक्षा के लिए बगीचे की ओर दौड़ते हैं। प्रत्येक कक्षा के छात्र आधे-आधे समूहों में मिलकर प्राकृतिक दुनिया का गहन अध्ययन करते हैं। ला स्कूओला का पर्यावरण अध्ययन कार्यक्रम, जो हमारे प्रारंभिक कक्षाओं के परिसरों में शुरू होता है और रेजियो एमिलिया पद्धति से प्रेरित है, के तीन प्रमुख शैक्षणिक लक्ष्य हैं: पारिस्थितिकी साक्षरता, पर्यावरण संरक्षण और बागवानी कौशल। पर्यावरण अध्ययन में, छात्र अवलोकन कौशल और शब्दावली विकसित कर रहे हैं ताकि वे अपने सिद्धांतों को विभिन्न भाषाओं में व्यक्त कर सकें। वे एक ऐसे बगीचे का सक्रिय रूप से पोषण और देखभाल कर रहे हैं जो जैव विविधता को दर्शाता है - पौधों, रंगों और सुगंधों में - और जानवरों, कीड़ों और कीटों में; और छात्र देखने, मापने, खोदने और पानी देने के लिए उपकरणों का उपयोग कर रहे हैं। और वे अपनी फसल का स्वाद भी चख रहे हैं!
आईबी के अंतःविषयक ढांचे में विज्ञान को पर्यावरण अध्ययन कार्यक्रम के साथ मिलाकर शिक्षार्थियों में जिज्ञासा जागृत होती है और उनके प्रश्नों के उत्तर देने और अधिक प्रश्न उत्पन्न करने के लिए अनुसंधान प्रक्रिया को बढ़ावा मिलता है।
सैली पीटरसन, शिक्षण एवं अधिगम निदेशक द्वारा लिखित