In un programma transdisciplinare come quello della scuola elementare della La Scuola International School, i concetti scientifici si trasformano in conoscenze durature per gli studenti man mano che approfondiscono un’idea centrale attraverso un ciclo di indagine. In un contesto di apprendimento socio-costruttivista, gli studenti condividono ciò che già sanno, formulano domande di ricerca, raccolgono ulteriori informazioni, le analizzano e agiscono di conseguenza. Le unità di indagine incentrate sulle scienze durano diverse settimane e si sviluppano attraverso diverse discipline nelle aule, negli atelier, nel giardino e sul campo.
Dando un’occhiata all’orario settimanale della scuola primaria (K-5), ci si potrebbe chiedere:«Quando è prevista la lezione di scienze?»
- «È così ogni giorno durante il nostro percorso di approfondimento sul suono», dice Olivia, al terzo anno, mentre esplorano il tema transdisciplinare del programma IB PYP, “Come funziona il mondo”.
- «È una realtà quotidiana nel corso della nostra indagine sull’acqua dolce», afferma Robert, alunno di seconda elementare, parlando del tema transdisciplinare “Condividere il pianeta” del programma IB PYP .
- «È una cosa che facciamo ogni giorno durante il nostro studio sui cicli di vita delle piante e degli animali», dice Matteo, al quinto anno, che fa riferimento al tema transdisciplinare del programma IB PYP, “Chi siamo”.
- «Succede ogni giorno durante le nostre ricerche sulla luce», dice Austin, un bambino della scuola dell’infanzia, mentre svolgono esperimenti nell’ambito del tema transdisciplinare del programma IB PYP “Come funziona il mondo”.
- «Succede ogni giorno durante il nostro percorso di approfondimento sulle esplorazioni spaziali», dice Eloise, alunno di prima elementare, mentre il gruppo esplora il tema transdisciplinare del programma IB PYP “Dove ci troviamo nello spazio e nel tempo”.
In tutto il quadro di riferimento del programma PYP dell'IB
Il quadro di riferimento del programma Primary Years (PYP) dell’International Baccalaureate (IB) prevede sei temi transdisciplinari. All’interno di tale quadro, gli educatori de La Scuola sviluppano idee centrali per molti dei temi transdisciplinari incentrati sulle scienze fisiche e biologiche. I risultati di apprendimento sono tratti dai Next Generation Science Standards. Gli alunni di prima elementare approfondiscono inoltre le proprietà dei materiali e le scelte equilibrate (salute). Gli alunni di seconda elementare approfondiscono inoltre le invenzioni e la geografia, mentre quelli di terza elementare approfondiscono gli stati della materia e gli ecosistemi. Gli alunni di quarta e quinta elementare approfondiscono inoltre l’energia, la geologia e le innovazioni tecnologiche.
Aspetta! E i bambini dell’asilo? Quali altre scienze ci sono oltre alla luce?
Andiamo in giardino! I bambini della scuola dell’infanzia stanno svolgendo un’unità di indagine Il nostro giardino , il cui tema centrale è: «L’empatia verso gli altri esseri viventi del nostro giardino viene rafforzata dalla conoscenza scientifica di queste specie». In questo percorso di otto settimane, i bambini della scuola dell’infanzia sviluppano competenze di classificazione, iniziano a comprendere i meccanismi di sopravvivenza nel mondo naturale e riflettono sulle responsabilità dell’uomo nel giardino e nel mondo.
Studi ambientali
Ogni settimana, gli alunni del programma della scuola primaria (K-5) si dirigono a grandi passi verso l’orto per la lezione di Studi Ambientali con Hannah. Ogni classe si riunisce in gruppi di metà classe per esplorare più da vicino il mondo naturale. Il Programma di Studi Ambientali di La Scuola, che ha inizio nei nostri campus della prima infanzia e si ispira all’approccio di Reggio Emilia, ha tre obiettivi pedagogici fondamentali: l’alfabetizzazione ambientale, la tutela dell’ambiente e le competenze di giardinaggio. Durante le lezioni di studi ambientali, gli alunni sviluppano capacità di osservazione e un vocabolario che permette loro di esprimere le proprie teorie in cento modi diversi. Si prendono cura attivamente e si impegnano in un giardino che riflette la biodiversità – nelle piante, nei colori e nei profumi – così come negli animali, negli insetti e nei piccoli animaletti; inoltre, utilizzano attrezzi per osservare, misurare, scavare e innaffiare. E assaggiano i frutti del loro raccolto!
Le scienze, inserite nel quadro transdisciplinare dell’IB e integrate con un programma di studi ambientali, stimolano la curiosità degli studenti e favoriscono il processo di ricerca per rispondere alle loro domande e generarne di nuove.
Scritto da Sally Peterson, Direttrice dell’insegnamento e dell’apprendimento